Путем проб и ошибок, посещения и консультаций у различных специалистов, было точно выявлено, что самой большой нашей проблемой в школьной жизни, является дисграфия. Стойкое, специфическое нарушение письма. В нашем конкретном случае (ребенок второклассник), это низкая скорость письма, почерк «как курица лапой» и множество специфичных ошибок. У нашего ребенка акустическая, оптическая, артикуляторно-акустическая и аграмматическая дисграфия. Итак, поэтапно, что мы сделали. 1. Получили «охранную грамоту» или заключение ЦПМПК Что нам это дало в школе...

В зависимости от того, нарушением каких психических функций обусловлено появление ошибок на письме, различают 5 видов дисграфии. Если недостаточно развито зрительное восприятие, пространственные представления, зрительно-моторная координация, то может возникнуть оптическая форма дисграфии. Оптическая дисграфия проявляется в следующих ошибках при письме: • Замены сходных букв, которые отличаются только по количеству элементов (письменные И-Ш,Ц-Щ,П-Т, Л-М) или букв, которые отличаются расположением элементов в пространстве (письменные строчные В-Д, Б-Д, Ш-Т)...