Приветствую всех, кто читает эту статью! Всем здравия! Не знаю, кто как из учителей, а я всегда с детьми 1 класса выполняла звуко-буквенный анализ слов разноцветными значками. У нас это называлось "бусики рисовать". В программах 1 класса всегда в букварях и азбуках были цветные значки на некоторых словах. Их печатали для того, чтобы ребёнок лучше усвоил фонетический состав слова при изучении новой буквы. К учебнику "Азбука" шло печатное приложение. Да и сейчас оно есть по программе "Школа России", но мало кто из учителей и родителей им пользуется-считают безполезным...

Как же часто слышу от детей: "Зачем вообще мы учимся это делать?" А родители с нетерпением ждут окончания первого класса, ведь основной "удар" по фонетике приходится как раз на это время. Согласна, звуковой разбор слова - это совсем не просто, не так увлекательно, громоздко...но при этом так важно. Сначала первоклассники учатся обозначать звуки цветом: гласные - красным, твердые согласные - синим, мягкие согласные - зеленым. Зажигают "фонарики", как я люблю говорить. Затем учатся отличать звонкие согласные от глухих...

Мне всегда было интересно, как в звуковом анализе ребята допускают ошибки? Ведь нужно просто слышать звуки речи! Но оказывается нужно не только слышать, но и уметь сделать анализ. А это уже функция мышления...