Посвящается памяти Ася Михайловны Сапир, Заслуженного Учителя России. Можно узнать про нее больше здесь https://asya.sapir.us Метод преподавания Аси Михайловны включал в себя такой необычный прием, когда, отвечая на вопрос учителя, ученик самостоятельно анализировал художественный текст и докладывал результаты в классе. Можно назвать этот прием интерактивным или полифоническим обучением. Я стараюсь описать, как этот метод работал применительно к анализу стихов. Что значит "проанализировать стихи"? Художественное произведение создает многоплановый, внутренне противоречивый образ авторского мировосприятия...

Для исследования лирического произведения очень важна вдумчивость. Ученикам 1-4 классов выполнить анализ стихотворений проблематично. Сложности возможны из-за отсутствия собственного жизненного опыта, неспособности целостного восприятия поэтического текста. Принципы анализа стихотворений Младшим школьникам достаточно использовать простые приемы интерпретации: 1. Автор, название. Указание главной информации – полного имени поэта, заглавия стихотворения. При наличии дополнительных сведений можно указать дату, место написания произведения...