Представьте, в школе у вас уроки танцев. И вот вы приходите туда впервые, переоделись, встаете напротив зеркала. Заходит учитель: «А куда вы встали? Рано вам сюда, проходим в учебный класс. Присаживайтесь». «Итак, основы танцевальной грамотности. Достаем тетради». Затем, вы записываете названия движений и технику выполнения. Рисуете схемы, подробно подписываете. На следующем уроке тест. Через урок новая порция танцевальной грамотности. И так на протяжении семи лет. ⠀ И вот вы проходите уже очень сложные танцевальные схемы, но так и не можете станцевать даже самый первый танец...

Она не могла усидеть на месте и пяти минут, очень подвижный ребёнок, а ещё любила петь. Не удивительно, что в школе это создавало немало проблем. Учитель не может выстроить для каждого ребёнка отдельную учебную программу. Это не предполагается самой системой школьного образования. Это не предполагается и большей частью индивидуальных программ обучения английского языка, потому что технологичнее, рациональнее разработать одну стандартную программу и обучать по ней всех приходящих. Такова логика общего подхода… прошлого века…...