Мои пятиклассники путают части речи. Что делать? Неудивительно, что во время летних каникул многое может забыться. Даже то, какие части речи бывают и что означает каждая из них. Во время первого месяца работы с моими дорогими пятиклассниками я поняла, что им необходимо более глубокое повторение частей речи, чем предполагает программа. При этом я бы не хотела очень долго обсуждать одно и то же. Так что я придумала такую тактику: сначала более менее подробно обсудила с учениками каждую часть речи (мы вспомнили вопросы, примеры, грамматические признаки, потренировались определять род число и тому подобное); затем я ввела в практику небольшую разминку в начале некоторых уроков. - Я записала на листочке названия частей речи, дала ученикам в руки игрушку. Их задача бросать моего игрушечного Наруто одноклассникам и называть слово. Однокласснику нужно назвать часть речи. Таким образом тренируются оба участника игры. Первому нужно придумать пример конкретной части речи, которая записана на листочке; второму - отгадать ее. - Как правило, у нас уходит на это около 5-7 минут в начале урока. Я сразу вижу, с какими частями речи каждому ученику труднее всего и могу придумать для него/нее отдельную консультацию по конкретному вопросу. Во время урока довольно трудно отследить такие тонкие моменты, у какого ученика с чем именно загвоздка. Это упражнение и помогает мне отслеживать прогресс учеников, и собирает внимание в начале урока, и позволяет ребятам немного подвигаться. Кажется, такой формат можно адаптировать под самые разные темы. Не только под части речи :) Спасибо, что дочитали до конца! Делитесь в комментариях вашими идеями! Что делать в подобной ситуации? Буду рада опробовать на практике что-то еще)