Я как-то, на остановке услышала разговор, по-видимому, двух учителей: «Я устала ставить «колы» и двойки, ничего не помогает. Что за дети? Ничего их не берет. Стимулируешь, думаешь, одумаются, ничего подобного. И родители… о чем только думают»? Пришла на работу. На уроке двое взрослых учеников – подростков. Оба какие-то вялые, уставшие, расстроенные. Спрашиваю: «Что случилось? Мне не нравится, как вы сегодня работаете. Что за настроение? Двойку что ли получили?» – «Да. По обществознанию». – «И я тоже, получил двойку, только с плюсом...

Итак, мы сообщаем нашему учителю, что дислексию ребенку подтвердили. Что теперь мы должны сделать? Как вообще с этим феноменом (назовем его так, так как дислексия – не диагноз) нам делать? И учитель говорит – «Чтобы у ребенка были особые условия для учебы (а дислексик в таких нуждается), нужно получить заключение ЦПМПК (центральная психолого-медико-педагогическая комиссия). Но! Получить дислексику такое заключение практически невозможно, так как ее дают детям с ограниченными возможностями здоровья и в двух случаях – 1...