Проблемная ситуация является основным элементом технологии проблемного обучения, с помощью которого пробуждается мысль, познавательная потребность учащихся, активизируется мышление. В процессе обучения учащийся хочет решить трудные задания, но ему не хватает данных и он должен сам их искать. Такая ситуация характеризует психологическое состояние учащегося, возникающее в процессе выполнения учебного задания, стимулируя к поиску новых знаний и способов деятельности. Проблемная ситуация включает в себя следующие три компонента: *необходимость выполнения такого действия, при котором возникает познавательная потребность в новом отношении, знании или способе действия; *неизвестное, которое должно быть раскрыто в возникшей ситуации; *возможности учащихся при выполнении поставленного задания, в анализе условий и открытии «тайны» неизвестного. Очень важно, чтобы ребенок умел находить выход из любой ситуации. Вот для этого, я считаю, надо создавать проблему. Задать вопрос, как и почему? Что из этого следует? Что мы сможем сделать? Что на для этого будет нужно? Перед своими учениками я поставила два вопроса: 1. Как вычислить диаметр вашего волоса? 2. Как узнать объем канцелярской кнопки? Они крутили, вертели, измеряли, вычисляли, обсуждали, спорили и результат не заставил себя долго ждать