Дидактические закономерности являются дискуссионной сферой теории обучения. Известно около двух десятков точек зрения на данную проблему. Закономерности обучения по В. М. Симонову Дидактические (содержательно-процессуальные) закономерности: 1. Результаты обучения прямо пропорциональны продолжительности обучения. 2. Продуктивность усвоения заданного объема знаний обратно пропорциональна количеству изучаемого материала (объему требуемых действий). 3. Продуктивность усвоения заданного объема знаний обратно пропорциональна трудности изучаемого...