Мозг ребенка развивается не только благодаря генетической программе. Ему необходимы ожидаемые условия среды: устойчивые отношения с заботящимися взрослыми, общение и возможность учиться во взаимодействии. Когда этих условий резко не хватает, последствия могут обнаруживаться значительно позже — в период, когда подростковый мозг перестраивает системы внимания и самоконтроля. Новая работа Марты Андухар и коллег основана на данных Бухарестского проекта раннего вмешательства — Bucharest Early Intervention Project, или BEIP...