Ошибка не совсем ворвалась. Мы сами её впустили. *** "Я думаю, то что", – беспечно щебечет восьмиклассница, делясь мнением по поднятому вопросу. Суть вопроса не важна, а вот то, как она формулирует предложение, максимально важно. Правильно говорить так: Я думаю, что... Я полагаю, что... Мне кажется, что... И каждый раз, когда слышу эту нелепую конструкцию из уст старшеклассников, переживаю довольно ощутимо, ведь это не какие-нибудь банты с неправильным ударением. Эта ошибка показывает то, что мы совершенно упустили: низкий уровень владения родным языком у школьников...

Вы говорите с коллегой — и вдруг… стоп. Вы знаете, что хотите сказать. Вы даже видите это слово мысленно. Но оно не идёт на ум. Вы моргаете, жестикулируете, подбираете синонимы — и через 10 секунд, как по мановению волшебной палочки, оно всплывает: «Ах да — эксклюзивный!». Вы смеётесь: «Ну, возраст…» Друзья кивают: «Бывает со всеми». Вы успокаиваетесь — и забываете. Но что, если это не просто возраст? Что, если за этим «невинным» симптомом скрывается начальная стадия когнитивного расстройства, стрессового...