Планирование любого урока начинается с цели. И чем эта цель конкретнее, тем понятнее, какого результата мы должны достичь. Однако зачастую к постановке целей учителя относятся формально, как к чему-то, что нужно только для проверяющих...

На днях у меня состоялся разговор с моей коллегой, учителем математики. Она красовалась и словно хвасталась: - Я их нещадно давлю двойками! - И вам не жалко этот класс? - спросила я. - А чего жалеть? Весь 9 "Ж" просто не хочет учиться, домашние задания не делаются, они вообще ничего не хотят. Я их учу, а у них пустые головы. Я давлю их двойками, а как иначе?! Я задумалась: "Да вроде в этом возрасте никто не хочет учиться. Зачем за это ставить "двойки"? Что вообще чувствуют учителя, когда ставят плохие отметки? За что они их ставят вообще?" Ответы на эти вопросы и буду искать в этой статье...