Проблема ещё шире, на самом деле. Вы почитайте учебники для первого класса. Это же полный трындец! Я, взрослый и образованный мужик, сначала пытаюсь понять, что вообще хотят от ребенка в задании, а затем ещё должен это доходчиво объяснить ребенку! Вот вчера, к примеру, делали задание по чтению (первый класс). Казалось бы, чего проще? Ребенок должен найти в тексте предложение, состоящее из одного слова. Он нашел без меня. Но на "Вынырнул..." у него случился ступор. Вроде одно слово в предложении. Но там стоит троеточие...

Иногда кажется, что современный диалог превратился в расшифровку знаков препинания. Особенно это касается тех трех точек, которые человек ставит перед словами, как будто осторожно ступая в разговор... Их часто объясняют как прием для создания интриги или нарочитой недоговоренности, как будто автор — режиссер, намеренно затемняющий кадр. Но в бытовой переписке это редко бывает осознанным стилистическим выбором. Практика начинает фразу с многоточия обычно не от избытка художественных замыслов, а от дефицита решимости. Это не начало, а продолжение внутреннего монолога, который мы, неловко кашлянув, выносим наружу...