Часто ребенок не понимает, как выполнять задания учителя по определению главных и второстепенных членов предложения. Родители тщетно пытаются внушить ребенку пресловутые "КТО? ЧТО?" и "ЧТО ДЕЛАТЬ?" Вот только второкласснику тяжело понять такое объяснение. Он ещё недостаточно опытный носитель языка, чтобы безошибочно задавать к словам вопросы. Не каждый школьный учитель знает, как правильно вводить эту тему. И у меня были ученики, которые приходили в 9 классе, не всегда понимая сущность подлежащего и сказуемого...

Возле одного из домов провожатый ее остановился. – Алевтина Павловна, я вам гостью привез. Принимайте! Посреди двора на табурете, окружённая утками, сидела грузная женщина. Была она полна, не слишком опрятна, из тех женщин, которые в домашних делах напрочь забывают о себе. Она чистила рыбу, бросала потроха птице. – О! Никитка!  Но парень быстро развернулся, как будто не хотел встречаться с хозяйкой, и пошел в другую сторону. Начало рассказа – Здравствуйте! Я вот приехала, а там – замок, – объясняла...