(1)Когда в школе пишут сочинение о войне, учителя знают: у кого-то в тетрадке обязательно появятся сыновья Пешеходова – Семён и Василий. (2)Сыновья или кинутся под танк, или окажутся в горящем Сталинграде, или спасут полковое знамя. (3)И, прочитав, к примеру, о том, что Семён и Василий первыми таранили фашистский «мессер», учителя не возмущаются. (4)Они знают, в чём дело. (5)В воскресные дни в людных местах городка появляется старик с выцветшими глазами. (7)На старике надета солдатская гимнастёрка, видимо, приобретённая по случаю у демобилизованного, потому что своя, фронтовая, давным-давно растворилась в дожде, в поту, в лучах солнца, в мыльной пене...

Продолжаем марафон сочинений о защитниках Отечества! Сегодня говорим о тексте, которого нет в Открытом банке заданий ФИПИ, но, тем не менее, мне он очень нравится. И небольшой рассказ Гиляровского «Ваня Кузнец», отрывком из которого текст является, может послужить отличным примером-аргументом в сочинении 13.3 про силу духа или общее дело. Все тематические тексты о героях-защитниках, и для ОГЭ, и для ЕГЭ, чуть раньше я собрала в этой статье. Переходим к исходному тексту: 13.3  Как Вы понимаете значение слова ГЕРОИЗМ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение...