Сначала скобочка, потом умножение - деление, потом сложение - вычитание. Чего уж проще?! Но почти все дети в этом путаются. Особенно, когда дело доходит до длинных примеров. Знаете, почему такое происходит? Вот смотрите, когда дети начинаю изучать порядок действий, учитель просит их расписывать правильный порядок над выражением: Это все очень хорошо и правильно на начальном этапе, и отлично работает на простых примерах вроде 2 + 3 * 4. Дело в том, что, если в примере не более двух действий - циферки над примером действительно обозначают порядок действий...

В Интернете время от времени на разных сайтах встречаются предложения решить, казалось бы, обычный арифметический пример уровня третьего класса. Но из-за вариантов его решения разгораются потом жаркие споры до полного слома мозга у особо заинтересованных. Математическая разминка для мозга Я также рискну предложить для решения в уме следующий пример (правильнее говорить- числовое выражение): 50/5(6+4) = ? Он может быть записан, также, в виде: 50 : 5(6 + 4) = ? Что у Вас получилось: 1 или 100?...