Всем привет! Конечно, каждый хоть раз слышал такое слово, как топология. И любой примерно представляет, что оно значит. И в сегодняшнем выпуске мы постараемся разобраться с этой относительно новой наукой. Нырнуть с головой нам с ходу не удастся, потому что данная дисциплина пестрит формулами и абстрактными непонятными определениями. Поэтому для начала мы окунёмся лишь немного. Надевай шапочку из фольги, и мы приступаем, ведь сегодня мы узнаем, сколько сторон у нашей вселенной и как расчесать волосатый шар, чтобы узнать погоду...

В первых двух частях (1 и 2) я начал описывать конкретные действия, которые нужны для того, чтобы научить всех (или почти всех) детей рисовать чертежи к геометрическим задачам. Как ни странно, методика прекрасно работает даже на детях, которых принято называть УОЗПРСДВГ и всякими другими обидными словами. А всё потому, что в ней нет готовых чертежей, и ребёнку приходится вгрызаться в текст задачи, чтобы получить что-то дельное. Итак, ребёнок изобразил пару линий на чертеже. Учитель, конечно, сразу видит, "правильно" или "ошибочно". Но наша задача - не приговор подписать, а сделать так, чтобы ребёнок сам видел правильно или нет...