РАБОТА НАД ПРАВИЛЬНЫМ УПОТРЕБЛЕНИЕМ ПРЕДЛОГОВ В РЕЧИ ДЕТЕЙ Сначала необходимо помочь ребёнку усвоить смысловое значение каждого предлога, так как только при этом условии он сможет правильно употреблять их в своей речи. Постепенно объясняем ребёнку, что обозначают предлоги: НА – это значит на поверхности чего-то (на столе) В – это означает внутри чего-то (в столе) ПОД – внизу под чем-то (под столом) НАД – вверху над чем-то, как бы в воздухе (над столом) ОКОЛО – рядом с чем-то (со столом) ЗА – как бы спрятано позади чего-то (позади стола) ПЕРЕД – впереди чего-то (впереди стола) Значение каждого предлога объясняется отдельно, причём объяснение обязательно сопровождается наглядным и неоднократным показом на конкретных предметах. Поскольку предложные конструкции связаны с основными формами косвенных падежей, рекомендуется знакомство с предлогами проводить на материале словосочетаний и несложных фраз. В соответствии с онтогенетическим принципом сначала отрабатываются предлоги В, НА, ПОД с ярко выраженным конкретным значением, а позднее — предлоги НАД, ИЗ, ОКОЛО, ЗА, ПЕРЕД, МЕЖДУ, ПО и др. При этом необходимо учитывать, что с предлогами употребляются следующие падежные формы: 1) Родительный падеж с предлогом У, обозначающий местонахождение, с предлогом С, ИЗ, ДО со значением направления действия. Например: лежит у забора, берет с парты, из портфеля, дошел до дома. 2) Дательный падеж с предлогом ПО (значение местонахождения), с предлогом К (значение направления действия). Например: по дороге, к дому, к машине и т.д. 3) Винительный падеж с предлогами В, НА, ЗА, ПОД (значение направления действия). Например: ставит на стол, кладёт на стол, под стол, за стол. 4) Творительный падеж с предлогами ЗА, НАД, ПОД, ПЕРЕД (значение местонахождения), обозначающий часть пространства, в пределах которого совершается действие. Например: лежит за книгой, перед книгой. 5) Предложный падеж с предлогами В, НА, обозначающие местонахождение предмета (лежит на столе). Из этих примеров также видно, что предложно-падежные конструкции обозначают как местонахождение предмета, место действия, так и направление. Один и тот же предлог, употребляющийся в различных предложно-падежных конструкциях, имеет различные значения. Например, предлог В с винительным падежом обозначает направление действия, а с предложным падежом — местонахождение (кладет на стол, но лежит на столе). При проведении логопедической работы необходимо уточнить и дифференцировать различные значения одного и того же предлога. Сначала уточняем понимание и употребление предлога со значением местонахождения (где?), а затем — того же предлога, но со значением направления действия (куда?). В большинстве случаев нарушение понимания и употребления предложных конструкций проявляется в неправильном употреблении не только предлогов, но и падежных окончаний. Первоначально предлог отрабатывается с существительным только одного склонения, постепенно включаются существительные других склонений. Так, например, предлог В со значением направления действия (винительный падеж) сначала используется с существительными 2-го склонения, затем 3-го, имеющими нулевое окончание в этом падеже (кладет в стол, в шкаф, в ящик, в тетрадь). Впоследствии этот же предлог отрабатывается с существительными 1-го склонения (кладёт в книгу, в машину, в сумку, в парту). После изолированной работы над отдельными предлогами проводится дифференциация нескольких предлогов.