Около 60% детей, начинающих читать на иностранном языке, используют одну и ту же стратегию: встретил незнакомое слово — пропустил и читаю дальше. Поначалу это кажется разумным, но уже через два-три абзаца история рассыпается, интерес гаснет, и ребёнок закрывает книгу. Знакомая картина? Хорошая новость: это не проблема с языком и не «плохая память». Это просто отсутствие нужного инструмента — и его можно дать за одно-два совместных чтения. У взрослого читателя есть большой словарный запас и жизненный опыт: он достраивает смысл из контекста почти автоматически...