Ошибки в чередующихся гласных — словно подножки: незаметные, но опасные. Они подрывают доверие к написанному, оставляя кляксу даже в самом ярком тексте. Почему мы ошибаемся? Забываем или путаем правила, ведь условий для чередования гласных в корнях слов очень много: в каких-то корнях выбор гласной зависит от ударения (например, гар/гор) в других – от суффикса, следующего после корня (бир/бер) , в третьих – решающую роль играет согласная после гласной (например, раст/рос) В общем, как всегда, в «великом и могучем» на бегу разобраться не получается...

Обычно я даю ученикам теорию под запись: мы на уроке рисуем в тетради таблицы, схемы, фиксируем правила. И эта тетрадь на время подготовки к ЕГЭ становится настольной книгой одиннадцатиклассника, в которой он может найти ответ на любой вопрос, касающийся экзаменационных заданий...