«Мам, помоги с английским». Ребёнок приносит учебник, а вы понимаете, что свой школьный английский почти не помните. Отдельные слова ещё знакомы, но объяснить разницу между временами или проверить произношение уже сложно. После рабочего дня приходится заново разбираться в правилах, искать перевод и сомневаться: а правильно ли вы вообще подсказываете? Домашнее задание, на которое рассчитывали потратить полчаса, занимает весь вечер. Ребёнок устал, вы тоже. Он ждёт помощи, а вы злитесь не столько на него, сколько на собственную беспомощность...

«Нам нужен именно носитель языка». Эту фразу родители часто произносят, когда выбирают занятия английским для ребенка. Кажется логичным: если преподаватель вырос в англоязычной среде, ребенок будет слышать правильную речь, быстрее привыкнет к произношению и начнет говорить увереннее. Но есть важный нюанс: носитель языка сам по себе не является методикой обучения. Это характеристика преподавателя и языковой среды. И то, насколько полезными окажутся такие занятия, зависит прежде всего от того, что ребенок будет делать на уроке...