Гипотеза: если попросить современного школьника прочесть стихотворение о любви, он пожмёт плечами или отшутится. Чувство юмора – показатель интеллекта, а современные дети весьма умны. Просто «не системно образованы». Вот если бы нас в их возрасте попросили, мы бы чётко отбарабанили: «Я-помню-чудное-мгновенье передо-мной-явилась-ты»… Это сейчас, когда системное образование нас слегка отпустило, можно соригинальничать – вспомнить Маяковского, разбрасывающего пальцы, или Веронику Тушнову. А раньше было строго...

Часто, прочитав художественное произведение, школьники не имеют представления о его комплексном (целостном) анализе, не знают что и как говорить о книге. Предлагаем вашему вниманию памятку анализа произведения. Говоря о прочитанном, важно исходить из того, какого рода произведение следует разобрать. Если анализируем рассказ, повесть или роман, то имеем дело с эпосом, эпическим произведением; если стихотворение - с лирикой, лирическим произведением. Конечно, эти произведения будут различаться, во-первых,...