Начнём с того, что применительно к детскому саду можно говорить о формировании лишь предпосылок учебной деятельности. Почему? К пяти годам дети уже освоили различные виды деятельности (игровая, рисование, конструирование и др.), в которых они многому научились. Учебная деятельность отличается от них своим специфическим содержанием и внутренней структурой. Учебная деятельность направлена на результат. Но результат этот своеобразен. Он заключается не во внешних изменениях (как это наблюдается, например,...

Многие простые, казалось бы, вещи, на самом деле имеют совсем не те значение и функции, чем это кажется на первый, поверхностный взгляд. Эту мысль мы проиллюстрируем на нескольких примерах в цикле статей «очевидное - невероятное». Необходимым, сакральным элементом российской школы является учебник. В нашей ментальности школьники всегда ассоциируются с учебниками в портфелях или на углу парты, мы представляем себе школьника, читающего учебник и выполняющего по нему упражнения. Сейчас вокруг многих...