Социальная ситуация развития. Поступая в школу, ребёнок в первый раз становится объектом учебной деятельности, эта деятельность значима для общества и оценивается обществом. Социальное взаимодействие «ребенок — взрослый» распадается на взаимодействие «ребёнок — близкий взрослый» и «ребёнок — социальный взрослый». Представитель общества, обладающий всеми его полномочиями, становится для ребёнка учителем. Он - носитель социальных норм, правил, критериев оценки. Общественный характер правил и требований диктует обязательность их выполнения. Ведущая деятельность данного возрастного периода — учебная...

К 6-7 годам, преодолев первые кризисы в развитии (о них говорили в предыдущих статьях), ребенок подходит к очередному важному рубежу, который отделяет дошкольный возраст от школьного. Он становится первоклассником, примеряет на себя новую социальную роль, а с ней и новые обязанности, стремится поскорее стать взрослым. Но начало школьной жизни не всегда дается ребенку легко. Такие значительные перемены — настоящее испытание для неокрепшей детской психики. Новоиспеченный ученик, еще вчера гордившийся своим новым статусом, становится раздраженным, замкнутым или, наоборот, капризным и плаксивым...