Автор: Елена Ростиславовна Баенская Наш подход к психологической коррекции детского аутизма основан на его понимании как искаженного развития (В.В. Лебединский), в основе которого лежат глубокие нарушения формирования аффективной сферы ребенка [14, 15, 17]. Чтобы определить условия, при которых ребенок с исходно выраженными трудностями и ранними ограничениями взаимодействия с окружением может стать более выносливым, активным и гибким в отношениях с людьми и средой, необходимо обратиться к закономерностям благополучного аффективного развития, проследить, как формируются эти возможности в норме...

Цель: отразить основные причины, проблемы аутизма у детей, а также теоретические и практические рекомендации по работе с такими детьми. В психологии понятие детский аутизм рассматривается, как «неравномерное развитие психики с нарушением преимущественно социального личностного восприятия и функции общения». Единого мнения, относительно причин детского аутизма, нет. Но, проанализировав работы психологов, можно выделить следующие моменты, влияющие на появление заболевания: - генетические особенности, - поражение мозга, болезни матери во время беременности; - недостаточность общения со взрослыми, в частности с матерью...