– Знаю, что избежать этой темы мне не удастся, так как она в календарном плане. Поэтому за пару недель прорабатываю опасные слова: Ёжики, молоко, ёлка, яблоко, пьёт и так далее. Такой выход из ситуации нашла одна моя знакомая, учительница начальных классов. А если не прорабатывать, то по тетрадям понесутся "йожики", которые "пьйут малако". Потому что в момент становления орфографии давать фонетический (звуко-буквенный) разбор слова нецелесообразно. Это я смягчила. Чушь и провокация. Личное мнение репетитора...

Все мы помним, когда разбирали в школе слова на звуки. При этом в голове был "тихий ужас " и ступор, когда надо было смотреть на буквы и называть звуки ,из которых состоит каждая буква. Поэтому, чтоб не ошибаться при написании в буквах ,мы старались не думать о звуках. Чтоб не запутаться и не сделать ошибку. Ведь мы пишем буквы и в это время зачем нам звуки? А поём-то мы звуки, а не буквы. Вот эта нестыковка в голове и вылезает при пении...