В любой группе есть дети не поющие, а «гудящие». Они не бездарны – у них низкий диапазон. В работе с такими воспитанниками мелодию изучаемой песни сначала транспонирую на один-два тона ниже, «нащупываю» диапазон ребёнка. Малыш поёт в удобной ему тональности, данной от природы. Он начинает слышать свой голос, совпадающий с аккомпанементом, радуется. Постепенно тональность «продвигается» в нужном направлении. На помощь приходят дидактические игры и поющие дети. Осмысливая, сравнивая, анализируя и обыгрывая...

Уже который день, проводя музыкальные занятия, я любуюсь на новенький осенний шарик. На днях подвесили мы его к люстре в музыкальном зале, чтобы посмотреть, как будет выглядеть. Ребятки поют, танцуют, а я нет-нет да посмотрю на него, как он потихонечку кружится сам собой. Нежный, воздушный, красота неописуемая! Ну это ж надо было додуматься, такую красоту сконструировать. Автору идеи, теперь уже и не узнаешь, кто это, потому что встречала этот шарик не раз на просторах интернета, спасибо огромное...