Формирование качественной образовательной среды невозможно без грамотного подхода к оценке результатов учебной деятельности. Оценивание становится инструментом развития ученика лишь тогда, когда учитель осознаёт его потенциал как средство диагностики и коррекции учебных процессов. Формативное или формирующее оценивание отличается от традиционного суммативного («итогового») тем, что оно направлено не столько на фиксацию результата, сколько на выявление трудностей, понимание сильных сторон каждого учащегося и разработку дальнейших шагов по улучшению его успеваемости...

Преступая к разработке обновлённых материалов для первого класса мы с коллегами приняли решение реализовать свои идеи и свой опыт в области формирующего оценивания и предложить учителям очень интересный инструментарий. Формирующее оценивание – это педагогическая технология, основанная на обратной связи от учителя и использовании учащимся самооценки для того, чтобы ученик сам определял дальнейшие шаги к улучшению собственных результатов. Это не новая технология. В научно-педагогической литературе она описывается уже не один десяток лет...