Я преподавала фортепиано в институте, а потом открыла музыкальный кружок. Родители приводили на занятия детей и говорили о том, что сами когда-то занимались музыкой, но забросили после окончания школы и к инструменту больше не подходят. И понимание этой системы: человек заканчивает музыкальную школу и больше не играет – стало отправной точкой. Я решила, что не хочу тратить свою жизнь на такое бесполезное обучение детей. Так возникла мысль о создании методики, которая дает свободное владение инструментом...

Добрый вечер, господа читатели! Сегодня обращусь к своей музыкантской специализации и поразмышляю. Предмет "общее фортепиано" есть в музыкальных школах и колледжах у тех, кто занимается по другому инструменту (духовому, струнному смычковому, струнному щипковому и т.д) в качестве основного. Фортепиано же в таком случае идет как дополнительный, второй инструмент, владение которым не столь значимо. В музыкальном колледже такой предмет есть у таких специализаций, как "теоретики" и "дирижеры-хоровики", а также "инструменталисты других специальностей"...