Целью моего проектного исследования является изучение влияния прослушивания разных видов музыки на память учеников 5-ых классов с помощью проведения тестирования и разработка рекомендаций по улучшению памяти при помощи прослушивания разных видов музыки. Обьектом моего исследовательского проекта является память человека. Музыка всегда существовала рядом с человеком. Музыкальные произведения сопровождали человека в разных жизненных событиях, начиная от рождения, свадьбы, праздников . В современном обществе появляются новые музыкальные направления. Люди слушают музыку в социальных сетях, при занятиях спортом и физических нагрузках. Но как влияет музыка на организм человека? Поиском ответа на этот вопрос занимался еще древний ученый Аристотель. Он считал музыку средством воздействия на психику человека, способом его гармонизации с общественной жизнью. Можно предположить, что различные по частоте звуки музыки неодинаково влияют на человека. Ученые доказали, что это связано с ритмами головного мозга. Получая через органы слуха аудиоинформацию, мозг анализирует её, сравнивая со своими ритмами. У каждого человека ритмы протекают со своей частотой. Именно поэтому, вкусы к музыке у каждого различны. К старости функционирование процессов в головном мозгу замедляется, и человек отдает предпочтение более спокойным и размеренным композициям. А всё потому, что мозг не поспевает обрабатывать быстро меняющуюся информацию. Музыка способна оказывать влияние на когнитивные процессы человека, об этом свидетельствуют работы многих авторов . Так, А. Е. Павлов отмечает, что в ходе проведения когнитивных тестов при сравнении ритмов и мелодий наблюдалась активация верхней височной извилины билатерально, причем в правом полушарии верхняя височная извилина активировалась больше при сравнении мелодий, а в левом при сравнении ритмов. Исследования А. Е. Павлова свидетельствуют об активации полушарий при проведении когнитивных тестов. Работа отделов головного мозга влияет на мыслительные процессы, внимание , речь, память. Следовательно, музыкальная деятельность, как исполнительская, так и потребительская, позволяет добиваться улучшения межполушарного взаимодействия, объединяя различные способы обработки информации и развивая творческие способности человека . 1.Анкетирование    Среди учеников 5 классов Лицея №17 было проведено анкетирование. Я и мой научный руководитель составили  7 вопросов. В анкетировании принимали участие 120 учеников 5 классов. Вопросы: 1) Как часто ты слушаешь музыку?(часто/редко/вообще не слушаю).Подчеркнуть ответ. 2)Какой вид музыки предпочитаешь слушать? Варианты ответов: а) громкая/резкая    б) тихая, спокойная, классическая    в)и тот и тот вариант 3) Выполняешь ли ты домашнее задание (уроки) слушая музыку? 4) Как ты считаешь, помогает ли тебе музыка в выполнении какого-либо задания? 5) Если да, то какой тип музыки вам помогает? 6)Пробовал ли ты слушать музыку перед тем как начать учить стихотворение/поэму? 7) Если да, то какой тип музыки ? 1 вопрос: часто слушают музыку 79 опрошенных, редко 37 опрошенных,4 человека не слушают музыку. 2 вопрос: громкую/резкую музыку слушают 46 учащихся тихую, спокойную, классическую 60 и тот вид музыки 10 опрошенных 4 человека не ответили на вопрос(т.к не слушают музыку) 3, 4 вопросы: 25 человек слушают музыку во время выполнения домашнего задания, 95 не слушают; 15 человек(из 25) считают, что музыка помогает при выполнении задания. 5 вопрос: 11 учащихся считают что им помогает классическая музыка, 4 динамичная музыка. 6 вопрос: 86 опрошенных пробовали слушать музыку перед тем как учить наизусть, 30 не пробовали. 7 вопрос: 68 опрошенных отметили, что они слушали классическую, спокойную музыку; 18 отметили что слушали динамичную музыку. Выводы:    Проанализировав результаты анкетирования выяснил, что произведения различных музыкальных стилей по-разному влияют на память человека, на темп и качество умственной деятельности. Классическая музыка особенно положительно влияет на умственную деятельность школьников и помогает при выполнении различных учебных заданий.