Продолжаю тему смыслового чтения. Сегодня расскажу еще о нескольких эффективных приемах, с помощью которых можно организовать работу с учебным текстом. Приём «Адресный вопрос» Его суть заключается в том, что после прочтения текста учащиеся составляют вопросы к нему, а затем задают их своим одноклассникам. Класс я делю на группы. Предлагаю ученикам самостоятельно прочитать текст параграфа и даю следующие задания. Задание первой группе: Прочитайте параграф. Составьте вопросы по тексту. Запишите их...

Русский язык — это не свод пыльных правил, которые надо выучить и положить на полку. Это инструмент, которым мы пользуемся постоянно, и именно это мы должны показать детям и научить их пользоваться средствами языка для работы с совершенно разными текстами. На своих занятиях я обязательно провожу такую работу, причем тексты использую и художественные, и научно-популярные, и публицистические. Часто они содержат сведения из других наук: физики, химии, астрономии, географии, биологии и т.д. Работая с такими текстами, мы устанавливаем на своих уроках межпредметные связи...