Музыкальное развитие ребёнка не заканчивается за дверями музыкального зала — оно живёт в группе, на прогулке, дома за ужином, в любимой колыбельной и в ритмичном стуке ложек во время чаепития. Чтобы музыка действительно стала частью жизни дошкольника, важно выстроить партнёрство: между музыкальным руководителем, воспитателями и семьями воспитанников. В этой статье поделюсь практическими идеями, как сделать такое сотрудничество живым и результативным. У каждого участника образовательного процесса своя роль: Когда эти три линии соединяются, у ребёнка формируется устойчивое чувство безопасности и интереса: «Музыка — это про меня, про мою группу, про мою семью»...

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Глава I. Планирование и учет работы по музыкальному воспитанию §1.1. Содержание и задачи планирования §1.2. Виды планирования §1.3. Перспективное планирование Глава II. Планы-конспекты комплексных и тематических занятий Заключение Список литературы ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования определяется тем, что еще несколько десятилетий назад к дошкольникам не предъявлялось каких-либо серьезных требований относительно их знаний, умений, качеств, способностей. Общеобразовательная школа считалась первой ступенью, где целенаправленно приобретались различные знания, умения, навыки,...