В отечественной психологии и педагогике до сих пор нет общего определения игры. Почему так получилось? Практика игры с детьми и теория игры это две разные реальности. У педагога, психолога, взрослого есть свои интуитивные представления об игре. Игра как объект обнаружения, описания, использования, конструирования и преобразования, что это такое? Признаки игры можно обнаружить в разных видах психической активности и деятельности людей. Что означает введение признаков игры в ту или иную объектно-предметную...

Когда речь заходит о развитии ребёнка, взрослые часто представляют себе занятия — карточки, прописи, таблицы, тренировки внимания. Мы привыкли думать, что обучение и развитие должны быть организованы, структурированы и, желательно, “с пользой”. Но выдающийся психолог Лев Семёнович Выготский доказал: ребёнок развивается не только и даже не столько на уроках, сколько в игре. Игра — это не просто отдых от дел, не пустая трата времени, а ведущий способ становления мышления, воображения и саморегуляции...