Игры на развитие психических и познавательных процессов 21. «Веселый счет» Сколько их — всегда мы знаем. Хорошо мы все считаем. Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с числительными. Развитие ловкости, быстроты реакции. Ход игры: Взрослый или ведущий бросает помпон ребенку и произносит сочетание существительного с числительным «один», а ребенок, возвращая помпон, в ответ называет это же существительное, но в сочетании с числительным «пять» (или «шесть», «семь», «восемь»). Сначала лучше называть сочетания по принципу сходства окончаний имен существительных. Примеры: один стол - пять столов один слон — пять слонов один шкаф — пять шкафов один гусь — пять гусей один лебедь — пять лебедей один журавль — пять журавлей одна гайка — пять гаек одна майка — пять маек одна шишка — пять шишек один утенок — пять утят один гусенок — пять гусят один цыпленок — пять цыплят один заяц — пять зайцев один палец — пять пальцев одно платье — пять платьев одна шапка — пять шапок одна перчатка — пять перчаток одна банка — пять банок одна рукавица — пять рукавиц одна пуговица — пять пуговиц одна мыльница — пять мыльниц одна шляпа — пять шляп одна книга — пять книг одна конфета — пять конфет. Вариант - «А у меня». Ведущий бросает помпон и произносит: «У меня один стол». Ребенок, бросая обратно, отвечает: «А у меня пять столов». 22. «Где мяч? » Мячик, мячик, где лежишь? Ты от нас не убежишь. Цель: закрепление в речи детей правильного употребления предлогов, развитие умения ориентироваться в пространстве, внимания. Ход игры. Вариант 1. Дети выполняют задание с помпоном: «Поднимите помпон над головой, положите помпон у правой ноги, положите помпон на ковер перед собой» и т. п. Вариант 2. Дети отвечают на вопрос: «Где лежит помпон? » (на столе, на полу, в углу, около стола, под столом.) 23. «Хорошо — плохо» Мир не плох и не хорош — Объясню, и ты поймешь. Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения ловкости. Ход игры. Дети сидят в кругу. Взрослый задает тему обсуждения. Дети, передавая помпон по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в природных явлениях. Взрослый: Дождь. Дети: Дождь — это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев, полезен для земли и будущего урожая, но плохо — намочит нас, бывает холодным. Взрослый: Город. Дети: Хорошо, что я живу в городе: можно ездить в метро, на автобусе, много хороших магазинов, плохо — не увидишь живой коровы, петуха, душно, пыльно. Вариант «Нравится не нравится» (о временах года). Взрослый: Зима. Дети: Мне нравится зима. Можно кататься на санках, очень красиво, можно лепить снеговика. Зимой весело. Мне не нравится, что зимой холодно, дует сильный ветер.