Из года в год ко мне в кружок приходят дети, ранее занимавшиеся в тех или иных математических кружках начальной школы, которых сейчас в Санкт-Петербурге (про другие города не скажу, но думаю, что этот тренд весьма универсален) довольно много. И некоторые из этих детей хорошо осваивают программу, относительно неплохо соображают и выбиваются в лидеры кружка. Но многие другие - по ощущениям, большинство - совсем не так успешны. Можно, конечно, сказать, что это нормально, потому что все не могут быть одинаково успешными, но проблема здесь значительно глубже, потому что научить действительно впервые попавшего в кружок ребёнка мне намного проще, чем переучивать пришедшего из кружка начальной школы...

Добро пожаловать на канал мамы 2 мальчишек школьного возраста. Младший перешёл во 2 класс, а старший в 5. Так получается, что с этого года мои дети обучаются в двух разных школах. Сегодня речь пойдёт о начальной. Все родители на сборах 30 августа получили новое расписание. Три раза в неделю у детей будет 5 уроков, а 2 раза - по 6. Для сравнения, у моего пятиклассника каждый день по 6 уроков. Но среди них нет никакой внеурочки. Так зачем так усердно "напихивать" её в младшем звене? Чтобы занять детей, пока они в продлёнке? Так не все её посещают...