1. Методика как наука исследует цели, содержание, методы и средства обучения, а также способы учения и воспитания на материале иностранных языков. Согласно А. Пенлош (французский лингвист XX века): «Нет плохих и хороших методов, а есть плохие и хорошие учителя». Мастерство учителя ИЯ измеряется его умением организовать общение учащихся на иностранном языке. Рассмотрим основные цели обучения ИЯ в школе: 1. Практические — обучить учащихся основам всех видов речевой деятельности (говорению, аудированию, чтению, письму). Однако овладение всеми видами речевой деятельности в школе ограничено определенными...

2. Определяя содержание обучения ИЯ, методика обращается к другим наукам, таким как лингвистика, психология, методология. 1) Лингвистический компонент отражает связь методики с лингвистикой. Лингвистика изучает язык как определенную кодовую систему. Данный код используется в процессе общения. Лингвистика изучает совокупность правил употребления языковых средств, каким образом происходит использование слов и выражений, а также звуковую, морфологическую, синтаксическую, лексическую стороны языка. В методике ОИЯ важно разграничение, проводимое в лингвистике, на «язык» и «речь». Под «языком» понимают систему языковых средств, необходимых для общения, и правильное их использование...