Когда мы учились в университете, чтобы получить диплом, дающий право работать преподавателями русского языка как иностранного, у нас часто возникали вопросы к нашим гуру: Что делать на первом уроке? Какой план этого урока? Как использовать язык-посредник?... Мы хотели получить подробную инструкцию, по которой можно работать. Наши преподаватели, с моей точки зрения, уклонялись от ответа, говорили общие фразы о том, что на первом уроке мы знакомимся и изучаем алфавит… Убеждали, что когда дело дойдёт до этого самого занятия, мы сами всё поймём и будем действовать по ситуации...

В ЕГЭ по русскому языку предостаточно заданий, где требуется знать огромные списки слов. Задания 4, 5, 7, все задания на орфографию с их исключениями. Да, где-то можно выучить правило и делать по алгоритму, но есть и большая доля слов, которые нужно просто учить. Я ненавижу зубрежку, у меня просто зубы от этого сводит, поэтому и ученикам я очень редко такое задаю. Но учить-то слова надо. Запомнить-то их надо. А как же сделать это так, чтобы не пришлось ночами сидеть и бесконечно повторять "каталОГ, диалОГ, монолОГ"? Речь пойдет сегодня именно об этом...