В 9 классе дается задание написать рецензию на фильм или на книгу. Это интересная творческая работа, предполагающая свободу высказывания ученика. Но на деле оказывается, что ученик воспринимает такую работу, как очередное формальное сочинение, лишенное индивидуальности. Почему так получается? Во-первых, о книге пишут немногие, так как читать ведь надо не по школьной программе, а что-то дополнительное, поэтому выбор падает на фильм. Конечно, лучше пишется рецензия, если фильм, просмотренный учащимися, им понравился. Но что делать, если задание требует написать рецензию по какому-то конкретному, но незнакомому фильму? И вот здесь возникают трудности...

Начинаю работу над новым проектом. Урок в 9-м классе. Тема вынесена в заголовок) Урок будет не рядовой, к нам придут гости, поэтому готовимся основательно))) На этапе подготовки мы все вместе посмотрим ролик, прочитаем рассказ и внимательно рассмотрим плакат. Сам урок начнем с беседы: о чем был рассказ?, что запомнилось из видео?, какие впечатления от плаката? Определим проблему, она состоит в том, что учащиеся пока что могут дать субъективную оценку произведению, но не могут дать оценку увиденному и услышанному в жанре рецензии, так как еще не знакомы с этим видом сочинения...