В соответствии с целями и задачами ФГОС основного и среднего общего образования возникает потребность в формировании и развитии у обучающихся универсальных учебных действий, обеспечении достижения метапредметных образовательных результатов. Одним из таких результатов является компетентность обучающихся в области информационно-коммуникационных технологий. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения...

В педагогической науке существует неоднозначный подход к определению круга профессиональных компетенций педагога. Выделены две группы компетенций: - имеющие личностный характер, предопределяющие профессиональный выбор и являющиеся основой (базой) для формирования профессиональной мотивации, мировоззренческой позиции педагога; - относящиеся к уровню методической (в т.ч. коммуникативной), предметной, информационной подготовки педагога в рамках его профессиональных компетенций. Формирование коммуникативной компетенции – процесс длительный и достаточно сложный...