Каждая из представленных презентаций не является разработкой урока. Это набор модулей, которые можно применить в ходе конкретного урока, с учетом целей и задач урока, подготовки класса, санитарных норм применения проектора и т.д. Многие представленные задачи из учебника не содержат подробного решения. Решение пишем на меловой доске. Кроме того, полезно предложить ученикам сделать чертеж самостоятельно (ученик у доски выполняет свой рисунок). А затем сравниваем с рисунком на слайде. Учитель может дать свой рисунок, но заведомо иной ракурс, а затем сравнить с предложенным на слайде чертежом...

Волей случая в этом году мне пришлось преподавать алгебру и геометрию у старших классов. Ну, там пирамидки, кубики, доказательства в пространстве, и, казалось, для многих - просто взрыв мозга и уход в другую реальность. Проще говоря, стереометрия во всей своей красе. Ситуацию ещё ухудшал тот факт, что я как "молодой и зелёный" специалист напоминала самой себе собаку: сама понимаю, решаю, а сказать толково - не могу. Видимо, только пролаять. Что делать? - Уповать на неопытность - было глупо, надеяться на сознательность своих учеников - было ещё глупее, просить помощи - особо не у кого...