Этот урок для меня знаковый. В далеком 1996 году я давала его как открытый на 12-й разряд (тогда была еще разрядная сетка, а не нынешние категории). В следующем, 1997 году, с ним же я участвовала в первом этапе конкурса «Учитель года» (разнарядка была, меня уговорили – обещали дать 13-й разряд при любом исходе). И теперь каждый год во время урока по теме «Механизм дыхательных движений» вспоминаю, как при высокой комиссии ученик, вызвавшийся к доске, ляпнул про легкие у рыб (всех поголовно), и как разбилась воронка, при помощи которой смастерили модель Дондерса...

Тема «Дыхание», на мой взгляд, довольно проста, поскольку наш дыхательный аппарат легко изображается и представляет собой, в самом общем виде, просто трубку для прохождения воздуха. Однако я ставлю название темы не «Дыхательная система», а «Дыхание», подразумевая, что функция – важнее. И вот здесь начинаются вопросы, поскольку ученики с младых ногтей привыкли именовать дыханием просто дыхательный акт. Вдох-выдох. Не задумываясь о том, зачем это нужно. Ну так вот пришла пора задуматься! Накануне урока задаю домашнее задание для желающих в следующем формате...