Начать хочу с критики очень популярного подхода, который традиционно преподается во многих педагогических вузах: что бывает мотивация внешняя и внутренняя. Но этот подход продиктован ориентацией на внешний локус контроль, когда ставится задача «пастуха»– доставить скот в нужное место. Хороший пастух гибко маневрирует стадом и оставляет ему возможность локального выбора траектории движения, но в глобальном плане он гонит стадо туда, куда считает нужным сам. Пока корова лояльна и движется в нужном...

Введение Учебная мотивация в системе образования представляет собой внутренний и внешний стимул, который побуждает учащегося к целенаправленной и активной деятельности в процессе получения знаний и навыков. Она формируется под влиянием личных интересов, ценностей, установок и жизненных целей, а также внешних факторов: требований учебного плана, ожиданий преподавателя и общественных норм. Высокий уровень мотивации способствует развитию самостоятельности в обучении, устойчивому стремлению к новым знаниям и ответственности за результаты собственной работы...