На основе исследовательского метода и включения чувственно-логического мышления у школьников у меня родилась методика «ОУМ» - осмысление учебного материала». Она заключается в особом структурировании учебного материала. Его осмысление происходит при размышлении над частично знакомыми ученику учебными сведениями, в результате которых рождаются и формируются (приращиваются) новые знания, новый теоретический и практический опыт. Эти новые знания не нужно заучивать, запоминать, они рождены самим человеком путём поиска собственных ответов на предлагаемые наводящие вопросы по изучаемому материалу...

Методика русского языка развивается на стыке многих наук, и методисты, учителя нуждаются в опоре на их достижения. Учитель не может не быть одновременно психологом, лингвистом, литературоведом, дидактом. Надо отметить, методика, как и педагогика, принадлежит к числу общественных наук. Она изучает определённые аспекты формирования личности: этим обусловлены её связи с другими науками. Философия обеспечивает методологические основы методики, понимания целей и задач обучения русскому языку. Теория...