В данной статье я предлагаю свой перевод статьи Ричарда Г. Эрскина, опубликованной в Transactional Analysis Journal в октябре 1982 года. Непрерывное образование Супервизия психотерапии: Модели профессионального развития Ричард Г. Эрскин Аннотация Предлагаются рамки, в которых супервизоры клинических стажеров могут организовать свои подходы к супервизии в соответствии с уровнем профессионального развития стажера. Выделены этапы обучения, которые включают приобретение навыков, укрепление уверенности,...

Авторы Введение Всемирная декларация о высшем образовании для ХХI века: подходы и практические меры (ООН, 1998 г.) в статье 1 «Задачи и функции высшего образования» нацеливает мировое сообщество на обеспечение возможности для получения высшего образования «в оптимальном диапазоне выбора, придавая гибкий характер началу и прекращению его получения в рамках этой системы, наряду с возможностью для индивидуального развития»1. Анализ документов ЮНЕСКО показывает, что в становлении гибкости высшего образования...