Здравствуйте, друзья! Этот приём я использовала на уроке в 5 классе, но такая работа увлечёт и ребят постарше. Теоретический материал по теме «Стили речи» сложный и объёмный. Ребёнок искренне не понимает, зачем ему знать о том, каково назначение, лексическое наполнение и прочие отличительные особенности каждого стиля. Конечно, совсем без теории на подобных уроках не обойтись. Её достаточно в учебниках и справочниках. А сегодня я расскажу о том, как скучную тему превратить в творческий процесс. На этапе повторения в 5 классе мы говорим только о трёх стилях: разговорном, научном и художественном...

Задание №3 посвящено стилистическому анализу текста. Теперь ученикам необходимо ориентироваться в такой науке, как стилистика. Что это значит? Главным образом, то, что необходимо знать стили речи, а также уметь грамотно анализировать текст. До этого года анализ текста в ЕГЭ проводился только на уровне определения типов речи: повествования, описания и рассуждения – в №23 и средств художественной выразительности в №26. Теперь плюсом к этому нужно чётко представлять, что такое книжные стили, разговорный стиль и какие термины и средства могут употребляться в каждом из них...