Один из ключевых вопросов заключается в том, способствуют ли различные структурные компоненты программ, такие как продолжительность, характер учебных программ и характеристики учителей, улучшению результатов учеников. Меньший размер класса Считается, что меньший размер класса дает учителям больше времени для индивидуальной работы с учащимися и создает больше возможностей для дифференциации обучения в зависимости от их потребностей. Исследования показали, что небольшой размер класса связан с эффективностью программы...