1. Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений (выход на проблему) Учитель начинает с беседы. На доске записаны два словосочетания: «Золотые руки» и «Золотые серьги». Учитель спрашивает: что обозначает первое выражение, а что — второе? В каком значении употребляются эти выражения — в прямом или переносном? Далее следует вопрос: на основе чего произошел перенос значения в выражении «золотые руки»? 2. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности. Целеполагание. Совместное формулирование темы Учитель фиксирует затруднение учащихся. На доске вразброс расположены карточки со словами: *сладкоежка, птичка, сражаться, жаркий, знойный, бороться, птаха, лакомка*...