Инициаторы и авторы ЕГЭ были уверены, что создание ЕГЭ, которое требовало больших капитала вложений, будет способствовать решению целого ряда государственных задач: 1. Повышению качества школьного образования. 2. Создание в России единой шкалы оценки работы учителя. 3. Сокращение репетиторства в России. 4. Создание в России единой шкалы оценки знаний выпускника школы. 5. Дать шанс выпускнику провинциальной школы поступить в престижный вуз. Справилось ли ЕГЭ с поставленными задачами? Реализованный около 20 лет назад и постоянно совершенствующийся ЕГЭ первые четыре задачи не решил. Да и задача 5...

На предыдущем съезде преподавателей математики был высказан целый ряд критических замечаний в связи с действующим в России ЕГЭ по математике. В предлагаемом статье сделана попытка их подытожить и выявить корень указанных докладчиками проблем. Проблема №1: ЕГЭ порождает шаблонность мышления. Заранее известные типы заданий приводят к заготовке шаблонов учителями и репетиторами, на которые происходит натаскивание учеников. «Поступив в вуз, среднестатистический студент теряет интерес к задаче, если она не подходит ни под один из известных ему шаблонов. В программе действий, закладываемой при подготовке к ЕГЭ, отсутствует пункт: исследование незнакомой задачи...