Напомню, что ранее речь шла о двух подходах целенаправленного педагогического воздействия на детское сообщество. Первый – прямой подход с использованием силы и всех допустимых в обществе репрессивных механизмов. И второй – создание и внедрение в детское сообщество некоей иерархической структуры с искусственными целями и ценностями. При первом подходе образному собирательному ребенку говорится: «Ты должен!». Если он не выполняет, его так или иначе осуждают, пытаются наказать. Если выполняет, так или иначе хвалят...

Предыдущая статья позволила нам познакомиться с Макаренко. Кому-то впервые, а кому-то заново. Теперь мы можем приступить к тому, что собой представляла та иерархическая система, которую он начал внедрять в детскую группу еще только чувствуя, но не понимая своих действий. Мы уже касались темы некоторых базовых потребностей человеческой личности. На мой взгляд, основные из них – это потребность в безопасности, человеческом обществе, творческой самореализации. На эту тему имеется много рассуждений и теорий, рассматривающих вопрос под тем или иным «углом зрения»...