В прошлой статье мы рассматривали три уровня развития высших психических функций. Вспомним их. Это ощущение (первый — физиологический уровень), гнозис (узнавание) и праксис (целенаправленные действия) (второй – предметный уровень) и символические действия, осуществляемые с помощью самых сложных психических процессов – мышления, внимания, памяти, воли и др. (третий – абстрактный уровень). Вспомним также, что мозговые уровни формируются в процессе развития постепенно, надстраиваясь один над другим...

Представьте, логопед говорит вам, что ваш ребенок плохо выполняет праксис. Ваша реакция? Вполне возможно, вы (как и многие родители) в ступоре. Чтобы такого не случилось, давайте разберемся, что скрывается под этим незнакомым греческим словом Начнем издалека. Совсем издалека. Когда человек вышел из мира животных, то он постепенно стал использовать предметы. Освоил орудия труда и охоты, научился обрабатывать шкуры, строить дома и так далее. Так же и ребенок, когда появляется на свет, постепенно совершает множество произвольных движений и со временем усложняет их...