Аннотация: В статье рассматривается актуальная проблема организации инклюзивного образования в массовых школах Российской Федерации. Рассматриваются вопросы целесообразности применения инклюзивной формы обучения для учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Автор сравнивает нормативно закреплённые условия инклюзивного образования в массовых школах с реальной практикой коррекционной школы. Таким образом, сделаны выводы, что не всегда инклюзивное образование преобладает над обучением в коррекционной школе. Ключевые слова: инклюзивное образование, коррекционная школа, интеллектуальные нарушения, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, образовательная среда...

Приглашаем краем глаза заглянуть на кухню инклюзивного образования! Анна Сергеевна Павлова, кандидат психологических наук, доцент ИПКР МГПУ, рассказывает, как организуется и проводится внеурочная деятельность для групп, в которых есть ученики с проблемами в развитии. Внеурочная деятельность — позитивный, конструктивный вид досуга. В инклюзивном образовании она решает задачи наработки социального опыта и социальных контактов детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), создаёт условия для их развития, реализации творческой и познавательной активности...